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互联网教育的短板是什么?

作者:jcmp      发布时间:2021-04-20      浏览量:30783
互联网模式肯定是好东西,且不说能否取代传

互联网模式肯定是好东西,且不说能否取代传统的面授模式,能否成为与之并驾齐驱的第二种教育方式都成问题。大家看线上医疗咨询,通常严谨的回答最后都会跟一句:“请至医院做更详细的检查。”但之所以说互联网教学是个好东西,是因为我们看到了又一次打破教育壁垒的机会。

所谓教育壁垒,主要指由于主客观原因造成教育资源不流通的现象。而教育资源,则包括教育权、教师、教材、场地、测评方式等等。中国第一次打破教育壁垒可以追溯到孔子时期。随着诸侯国兴办庠宫之风,孔子所提倡的私学模式和有教无类思想,打破了贵族对教育权的垄断。此后印刷术的发明打破了教材的壁垒,使得知识更快速更广泛地传播。互联网教学的历史意义有可能比前两者更大,因为它可以打破教育的时空壁垒,让好的教材能被所有人看到,好的题目被所有人做到,让好教师能给全世界任何角落的人上课,甚至在他去世后,学生也能听到他的课。

但目前互联网教学还处在需要自证的阶段。

这里所谓的自证,并不是且永远不能是“挣到钱

”。

莆田系挣了很多钱,能说他们的医疗模式是正确的吗?互联网教学要挣钱,只有在自证有效、获得世人普遍认可之后。因此,

互联网教育的第一大短板就是“自证有效”

“自证有效”是指互联网教学的成果经得起传统教学模式的测评。

虽然用传统模式的测评标准来评价新兴教学模式有点不公平,可互联网教学最终一定要回归到现实中来。他们的广告不也是号称可以快速提高学习兴趣和学习成绩吗?你要能推广开,俗一点要能挣到钱,肯定要先证明自己的学员在中高考取得了佳绩。例如我们的学员有多少人考进了名校,最高分多少,平均分能达到多少。补课机构都是这么做的,大家都信这些,互联网教学机构要么能找到新的让家长们相信的宣传点,要么就在考场上和实体补课学校pk一番。

此问题下有一位知友分析,目前互联网教学的流程和传统面授教学没有本质区别,只是形式不同而已:

如果互联网教学的整个教学过程和面授教学是一样的,那么有一样东西是互联网教学永远比不过的,这也是 互联网教学的最严重的短板:“实时管理”。 很多人习惯性地认为互联网就是创新的,其实在线直播也好、微课也好,本质不过就是远程教育。我记得小时候教育频道经常有老师在电视上讲课,我不知道有多少人看,更不知道有没有人从中获益、赢得高考。在线直播、微课与电视教学片有很大不同吗?和买一张教学光盘回来看有多大不同呢?大学里有些逃课的会装模作样地让同学用录音笔把课录下来。听录音也算远程教育了吧?能有效果吗?曾经看过的百家讲坛和哈佛公开课的朋友们来说说自己记住了多少。 即使是同一个老师,照着同一份教案上课,面授的比线上的要多花一份力气在课堂管理上。管理什么?管理学生的注意力。 一个人的注意力的稳定性是有限的,大部分人不能在40分钟时间内保持注意力的稳定。瞌睡、走神、看小说、玩手机、和同桌唠嗑都是注意力不稳定的表现,老师的课堂管理主要就是把注意力分散了的学生拉回来。这点,线上教学恐怕永远做不到。 穿着校服,坐在教室里,面前只有课本和纸笔,讲课老师随时盯着你的状态,我们尚且不能保证注意力的稳定性。一旦换成穿着睡衣,斜靠在沙发上,对着笔记本,旁边放满了零食和饮料,手里还捏着手机,我们凭什么相信你能拿出比课堂更高的专注力?嗯,我更不相信在没有监督的情况下,页面不会被切换。 上述两点是彼此关联的。不能解决课堂管理问题,就很难提高学习成绩,就无法自证有效。

总的来说,

凡是有助于打破教育壁垒的新思想、新技术,都应该被大力提倡。

互联网教学首先要解决上面两点,然后,无论是弥补了集体面授教学的缺陷,还是开辟了教学的新思路、新方法,只要做成一样,对历史就是有功的。