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如何评价让人工智能课程走进中小学?

作者:jcmp      发布时间:2021-04-20      浏览量:72207
人工智能是一种趋势,也是社会进步的一种体

人工智能是一种趋势,也是社会进步的一种体现,至于说小学生会电脑吗?还编程!!那些知识是小孩子们学的吗?我们这些程序员大佬又立足何处呢!?难道要去教小学生啦?

其实恕我直言,以后我们的孩子到了你我的年龄一定是超越我们许多的,不要把什么都和自己小时候的教育作比较,你可以试试去比较一下父辈甚至进过私塾教育的爷爷奶奶辈看看和你小时候接受教育时的不同!

科幻片里的东西是人们对未来的一种憧憬和梦想,电影可以夸张,但是也有一些电影里曾是科幻题材的如今已经成为了现实,(各位可以自行百度,这里不举例了)所以人工智能的发展进入中小学课堂也不会是什么天方夜谭!

先从国家政策来给大家普及一下,(想挣钱的大佬们准备好了吗?)

参照2017年7月8日国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知国发〔2017〕35号中公开发布的《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》),原文部分内容如下:

新一代人工智能发展规划 人工智能的迅速发展将深刻改变人类社会生活、改变世界。为抢抓人工智能发展的重大战略机遇,构筑我国人工智能发展的先发优势,加快建设创新型国家和世界科技强国,按照党中央、国务院部署要求,制定本规划。

五、保障措施 围绕推动我国人工智能健康快速发展的现实要求,妥善应对人工智能可能带来的挑战,形成适应人工智能发展的制度安排,构建开放包容的国际化环境,夯实人工智能发展的社会基础。

(六)广泛开展人工智能科普活动。 支持开展形式多样的人工智能科普活动,鼓励广大科技工作者投身人工智能的科普与推广,全面提高全社会对人工智能的整体认知和应用水平。实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。建设和完善人工智能科普基础设施,充分发挥各类人工智能创新基地平台等的科普作用,鼓励人工智能企业、科研机构搭建开源平台,面向公众开放人工智能研发平台、生产设施或展馆等。支持开展人工智能竞赛,鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。鼓励科学家参与人工智能科普。

【引用】国务院关于印发 新一代人工智能发展规划的通知国发〔2017〕35号。

首先,要明确的是,《规划》中关于在中小学阶段设置人工智能相关课程推广编程教育的相关内容,是编写在第五章保障措施中第六小节广泛开展人工智能科普活动的内容里,也就是说《规划》中提到的“设置人工智能相关课程推广编程教育”并非是要纳入基础教育必修环节。可以理解为是在基础素质教育阶段推进人工智能以及编程教育的进一步尝试。

《规划》中关于实施全民智能教育项目主要涉及三个方面:

1、在中小学阶段设置人工智能相关课程。 首次提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。还记得小时候,小学中学有开设自然、基本能力、科学等课程,也有小发明小创造课外小组。科普性教科书辅以动手实验的形式,似乎是更适合这一阶段的教学方式。例如,在义务教育阶段让学生对人工智能学科研究范畴形成初步概念,如自然语言处理,机器学习,感知问题,模式识别,神经网络等;对涉及到的相关学科进行科普性介绍,如认知科学、心理学、计算科学、信息论、控制论等;了解人工智能的实际应用,例如机器视觉、指纹识别、人脸识别、智能搜索、博弈、语义理解等。

2、逐步推广编程教育。 近几年各地中小学对于推广编程教育,一直有在尝试,并且也取得了一定的成果。先在部分经济发达城市进行示范性教育,再在全国范围内推广。杭州市的许多小学已开设编程课外小组,以杭州市育才教育集团第二实验小学为例,该小学于2013年开始开设编程课外小组,由学生自愿参加。我曾于2014年秋季学期义务参与编程课程在该校的课程教学,课程主要面向小学三至六年级学生,授课内容是Sketch的使用(Sketch是由MIT开发的智能化编程语言Sketch Tutorial),激发学生创造力,引导学生开发出益智小游戏,并带领学生参加浙江省小学生编程比赛。在浙江省已将信息技术学科纳入高考的背景之下,近年来青少年编程比赛的低龄化,以及中国高中生在国际编程比赛中屡创佳绩,都是推广编程教育的成果。

3、鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。 近年来,国内的网课平台已有大量面向青少年的编程教育课程,并且国内也涌现出一批寓教于乐的编程教学软件、游戏。例如我的学长李天驰创办的少儿编程教育平台编程猫,针对6至16岁青少年研发了图形化编程平台以及一系列在线编程课程,正在尝试进驻公立教育体系。李天驰也因此入选了福布斯中国“30 under 30”,是社会企业和教育领域的入选人之一。

但就目前而言,在中小学阶段设置人工智能相关课程推广编程教育仍面临一系列问题,课程设置教辅材料仍不够完善,专业教师资源缺乏,如何与高等教育衔接,编程比赛成绩是否应当纳入升学评分体系等,还有待探索。