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线上教育有什么弊端,你们如何看待线上教育和线下教育?

作者:jcmp      发布时间:2021-04-03      浏览量:1355
受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,短时间

受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,短时间剧烈增长的市场需求把在线教育推到了“快车道”。

然而,在实际运行中,这些“在线教育”也暴露了一些问题,引起了大众的讨论。

首先,采用线上授课的模式,对于许多师生而言,效果明显不如线下。 和线下授课不同,在线上授课,老师只能面对小小一面屏幕,不能和学生形成有效互动。学生的一举一动难以反馈到老师眼里,老师就很难把握教学的进程。

自在线教育开始推广后,孩子的学习问题就成了家长心头大石。“在家通过电脑上课,孩子觉得没有老师管了,学习就不专心了,总是学一会玩一会,说也不听。”

其次,在线教育非常依赖网络环境,尤其是直播授课,对于网络环境的要求更高。 可以说,网络质量直接决定了在线教育的基础。然而,由于我国不同地区经济发展水平不同,网络基础条件差异较大,因此,在线教育难以运用到各个地区。

“刚开学的几天,网上直播平台经常‘卡顿’,有时候‘卡顿’时间过长,等恢复过来时,老师已经讲到了下一个知识点。”因疫情被隔离在乡下老家,由于乡下网络不好,上课时“卡顿”是常态。为了补上遗漏的知识点,学生不得不课后多次回放老师的教学视频。

在线教育大规模开启的初期,由于在线人数暴增,不少地区上课时经常会遇到“卡顿”和“死机”,一些平台的服务器还出现了“宕机”。尤其是对线上直播平台而言,在目前的网络环境下,“卡顿”是出现概率很高的一件事。

“‘卡顿’容易造成教师授课的不连续,会影响整个课堂的连续性。对于好一些的平台而言,出现‘卡顿’时不会影响教学,但对于差一些平台而言,出现‘卡顿’往往会导致教学中断。”

第三,在线教育的教师教育质量参差不齐。 “学生在一个不熟悉的教育平台上遇到合适教师的几率不超过50%。很多直播平台没有相应的教师管理委员会来监控教师的教学质量,这也是线上教学质量口碑始终难言的主要原因之一。

“在家搜小学的语文、数学课,就能弹出来一大堆,选起来眼花缭乱,也不知道哪个质量好,哪个适合孩子。”不少家长感慨说,相比把孩子送去学校上课,网上上课,在没有参考和质量评价标准的情况下,更考验家长挑选课程的能力。