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当今农村中学生教育现状如何?存在哪些问题?

作者:jcmp      发布时间:2021-04-05      浏览量:2102
仅以自身见闻作答。2011年我大学毕业后

仅以自身见闻作答。

2011年我大学毕业后,在河北一所3-9年级的乡村学校支教了两年时间。

先介绍下大致背景,不常在知乎发言,不了解言语尺度,尽可能多说一些方便说的。

最近关于农村教育常见大概这样一句话,“钱能够解决的问题基本都已经解决了”,从某种角度来讲是正确的。这主要是因为一项政策的贯彻落实,这项政策就是自90年代末开始,至2001年正式执行的全国农村中小学重新布局的教育改革,俗称“撤点并校”。

从上世纪末开始,农村普遍存在外出打工人群的增加,留守儿童增多且生育率下降的情况,导致各个村小学生日益减少的情况。而“撤点并校”就是将存在于各个村子中的村办学校集中到乡一级行政单位中,在乡政府所在地由国家出资建设教学资源更为完备的学校。

在我最初去到支教学校时,教学楼和宿舍楼还在建设,那是全乡最高最大的建筑,足有四层高,我任教的两年间学校基本配齐了中学物理、化学所需的实验设备。这项政策基本上在全国大部分并不十分偏僻的山区外终结了“泥孩子,土台子”的农村教育状况,对这种条件最为直观的形象可参见《美丽的大脚》、大眼睛姑娘的广告、卢安克所在的学校以及曾在中国达人秀出场的菜刀所在学校。而随着这项政策的落实,农村教育从“好上学”逐渐转向了“上好学”,从“一个都不能少”到追求升学率。我们所支教的学校,大部分是处于这样一种状态,除了村小,涉及中学的学校多为配套有宿舍楼的寄宿制学校。

那么问题都存在于哪里呢?个人认为主要是以下几点。

1.师资力量不足,教学软环境日益恶化。

随着地区之间经济发展不平衡的加剧,农村的生活环境及收入相较较为发达的城市缺乏足够的吸引力,大量优质师资逐年向外迁移,导致农村优质师资力量匮乏,而这一情况导致更多问题的发生。

对于缺老师,举一个直观的例子。我本科专业是电子信息类的,去到支教的学校之后,校长非常开心,慨然将初三的政治和文综教研组长交给了我,在当时政治和历史都是中考科目。而且在我支教期间,听到了许多老师向我讲述曾经有多好多好的老师,因为种种原因离开,去到了更好的学校或者地区,其中不乏羡慕之情。

2.师资的匮乏导致教师工作量大

我所在的学校是3-9年级,大致有60多名老师,600多名学生,去掉老师中的领导们,处于教学一线的专职任课的教师大概有30多名,每人每周约18节课,平均每天3节课。这看起来每周的课时并不多,比起政策规定的每周12节只超出了50%,但是这背后还有一些看不到的东西。

以夏天学校的作息时间为例,每天早晨5点起床锻炼,晚上21:20下自习睡觉,中午没有午休。算上早晚自习的时间,每天住校老师的工作时长大概在12-16小时之间,每名教师约22课时。在这种强度下工作,生病的几率很大,排课容错率低。仅我个人而言,大致每学期18周工作中,会有两周保持在40课时,也就是一周五天,每天八节课。

另外,在我所在的团队三人结束支教之后半年间内,先后有四名特岗离职,对于我所在的学校来说,七个人代表的这个比例已经很大了。

3.教师极易丧失教育热情

3.1缺乏提升通道

基本上考进了什么级别的学校,就确定了之后的环境,如果不选择离职重考,农村教师缺乏进修、交流、升职等等一系列机会,较大的工作量也导致了缺乏提升自己的渠道。

3.2穷,没保障

农村老师升职基本不用想,涨薪更是没希望。我支教时,当地老师月收入在2K不到3K,年终福利是一袋大米一桶食用油,夏天还有一斤白糖消暑。我旁边工位的语文老师,冬天的时候每周末要去山上砍柴,我去过他家,平生第一次见到在用的窗纸。

一个在学校代课的老师,教小学4年级数学,每月工资是800元。学校安排部分中学教师兼任小学课程,那一年我带4年级科学,上课前这老师还在办公会批作业,下课后座位上就换人了。据说是因为有人举报了在编不在岗的问题,为了预防上级检查,让她回家了。

3.3穷,得不到尊重

这个就不用多说了吧,一个月2K多的收入,要养孩子盖房子有多难。对了,我们的课时费是每节课4毛钱,大学最低级的讲师也得有50以上吧?至少是125倍。

其实不管怎么说,这些农村的一线教师,往往在当地教了几十年,无论水平如何,仅从他们对当地的贡献来讲,超过任何一名大学教授或两院院士,我对他们是很敬重的。

脱离教育资源和教学水平来说,现在教育遇到的问题多是因为撤点并校引起的。比如过早的集体生活导致的学生心理问题、宿舍管理问题、校园暴力、冬天没有热水、食堂营养不足、食品安全存在隐患等等,每一个问题都值得研究。

大致列了个范围,结果发现自己写不动了,先到这,顺便做个AD,我以前参加的支教组织叫做“为中国而教”,挺靠谱的。

放一张图,一个队友所在的学校和学生。

教育从来不是一个单一的问题,它是所在学校及周边地区乃至更广阔空间相联系交错而成的问题,和当地社会形态的方方面面都联系紧密。在农村教育实践过程中,经常会发现现代教育思想、理念没有一些土办法有效。这主要是因为这些思想与当地的环境和具体情况不符,最好的办法,永远要从当地的泥土中来。